經(jīng)驗(yàn)談：拋開(kāi)填鴨式，循序漸進(jìn)學(xué)日語(yǔ)

從到公司開(kāi)始就擔(dān)任了一些日語(yǔ)培訓(xùn)工作。那時(shí)候，好多人都問(wèn)我，日語(yǔ)到底要怎么學(xué)，是不是一定要有語(yǔ)言環(huán)境，一定要出國(guó)才能學(xué)會(huì)。記不住怎么辦，不會(huì)用怎么辦等等。那時(shí)起，勾起了一些我初學(xué)日語(yǔ)的回憶。

★第一階段：記圖★

剛剛開(kāi)始接觸日語(yǔ)是高中時(shí)代。那時(shí)候因?yàn)榭紤]到國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激烈，提早做好了出國(guó)準(zhǔn)備，所以選擇了一家學(xué)習(xí)日語(yǔ)的高中。開(kāi)始學(xué)習(xí)50音圖（）是在高一。每天都有日語(yǔ)，一天學(xué)習(xí)5個(gè)假名，連帶著還有些假名相關(guān)的單詞，老師都要求每個(gè)假名，單詞都要抄寫。然后會(huì)批閱寫的是否標(biāo)準(zhǔn)，還有一些小測(cè)驗(yàn)。對(duì)初學(xué)日語(yǔ)來(lái)講，寫其實(shí)不是什么大問(wèn)題，主要是?？此坪?jiǎn)單的發(fā)音要想法的和日本人一樣標(biāo)準(zhǔn)還是有一定難度的，當(dāng)時(shí)就是每天聽(tīng)磁帶，反復(fù)練，看老師的口型，聽(tīng)老師講要領(lǐng)，在看書上的口型一點(diǎn)點(diǎn)揣摩，挺折磨人的。其實(shí)剛開(kāi)始覺(jué)得發(fā)音不是很重要，主要要能寫，會(huì)看。但是過(guò)了50音圖學(xué)習(xí)階段后，差距就明顯看到了。沒(méi)有認(rèn)真練過(guò)發(fā)音的人讀出來(lái)的日語(yǔ)很可笑。再加上可能會(huì)有些地方口音，真的是鬧出很多笑話。現(xiàn)在想想，選擇日語(yǔ)老師也很關(guān)鍵，如果老師發(fā)音帶東北口音的話，可以想象那語(yǔ)調(diào)的日語(yǔ)得有多搞笑，重音不同讀出來(lái)的日語(yǔ)真的是沒(méi)法聽(tīng)?，F(xiàn)在有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)音老師就真的帶口音，大家在選班的時(shí)候千萬(wàn)要注意的。（想想將東北語(yǔ)調(diào)的日語(yǔ)說(shuō)給別人的情景，哈哈哈。。。）

★第二階段：學(xué)習(xí)語(yǔ)法★

熟悉了50音圖之后，就要開(kāi)始進(jìn)入語(yǔ)法的學(xué)習(xí)了。當(dāng)時(shí)用的是“初級(jí)”，每天聽(tīng)老師像講天書一樣在臺(tái)上，有時(shí)候真的很難理解，尤其是完全相反的，真不明白為什么非要把“吃飯”說(shuō)成“飯吃”（O.O;）。日語(yǔ)語(yǔ)法只會(huì)越學(xué)越多，不像英語(yǔ)只有固定的6大時(shí)態(tài)，然后套單詞。漸漸的，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法在一般情況下應(yīng)該背下它的典型例句，通過(guò)這句話去理解它的語(yǔ)境，語(yǔ)義，然后慢慢的將自己熟悉的單詞套進(jìn)去，做出更多的句子。當(dāng)然，不能保證做出來(lái)的完全正確，這需要一些高手的指點(diǎn)。剛開(kāi)始可能不明白為什么這樣不行。但是，沒(méi)辦法，先記住再說(shuō)。語(yǔ)法一定要每天都看，課文要每天都讀，甚至要背下來(lái)。先用用背過(guò)的原句和人交談。等你明白這句話是這種情況下會(huì)用到，再去活用。舉個(gè)例子，「ている」和「てある」。大家都知道「ている」表示正在進(jìn)行或者動(dòng)作持續(xù)，「てある」表示狀態(tài)。但是，什么時(shí)候用哪個(gè)，相信很多童鞋都在糾結(jié)著。在和日本人的交談中，會(huì)聽(tīng)到日本人經(jīng)說(shuō)：“XXX仕様書に書いてありますが。。。（XXX式樣書中有寫。。。）”。這時(shí)候，就會(huì)想起“墻上掛著畫”那個(gè)例句，表示的是一種狀態(tài)。然后，還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)日本人問(wèn)：“XXXを進(jìn)んでいますか?！边@時(shí)候就是動(dòng)作的持續(xù)。類似這種對(duì)于初學(xué)者很難區(qū)分的，最開(kāi)始背句子是比較有效的。見(jiàn)到了就背下來(lái)，慢慢的消化用法及區(qū)別。

★第三階段：準(zhǔn)備考級(jí)★

等到高二的時(shí)候，我們就開(kāi)始準(zhǔn)備2級(jí)或者1級(jí)考試了（）?？?級(jí)之前，唯一能做的就是把常見(jiàn)的2級(jí)，語(yǔ)法全都被下來(lái)。保證見(jiàn)到它時(shí)你認(rèn)識(shí)它就行了，如果程度好一些，可以記一下區(qū)別。當(dāng)時(shí)，我們每天不論什么課都會(huì)積極的看日語(yǔ)，每天語(yǔ)法換著背，到最后看到這類書就有想吐的感覺(jué)。至于，堅(jiān)持每天都聽(tīng)，先是不看原文的聽(tīng)，感覺(jué)聽(tīng)懂多少，然后看一遍原文把該查的單詞語(yǔ)法弄清楚，繼續(xù)聽(tīng)，直到再也沒(méi)有聽(tīng)不懂的句子為止。也許有人會(huì)問(wèn)，就算這樣聽(tīng)，也不能保證考試的聽(tīng)力都聽(tīng)懂。不錯(cuò)，聽(tīng)力是個(gè)日積月累的過(guò)程，沒(méi)有人可以知道考試考什么，但是耳朵不磨的話，也許你知道的單詞也聽(tīng)不出來(lái)。反復(fù)的聽(tīng)，就是一個(gè)熟悉日語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的過(guò)程。最后的，只能是考平時(shí)單詞的積累，語(yǔ)法的熟記慢慢分析?？梢远嘧鲂╅喿x練習(xí)來(lái)熟悉日本文章的寫作方式，熟悉他們的思維，總結(jié)分析的要領(lǐng)。（因人而異的，在此不做總結(jié)）